Los resultados de las pruebas PISA 2025 han vuelto a poner en evidencia la profunda crisis estructural que atraviesa el sistema educativo en América Latina. La caída generalizada en las puntuaciones de lectura, matemática y ciencias desató un intenso debate entre especialistas del sector, quienes coinciden en que la región enfrenta un escenario crítico de pérdidas de aprendizaje. En un intercambio exclusivo con TICMAS, un panel de expertos analizó los factores determinantes detrás de este retroceso y las urgencias que deben atender las agendas gubernamentales.

Entre las principales causas señaladas por los especialistas, se destacan los severos problemas de comprensión lectora y la marcada disminución en la capacidad de atención de los estudiantes. Expertas como María Victoria Angulo y Mercedes Mateo Díaz enfatizaron que la falta de fluidez lectora en las etapas iniciales de la escolarización condiciona el desarrollo del pensamiento lógico y matemático posterior, creando un efecto dominó que se refleja con dureza en los exámenes internacionales al llegar a los 15 años.

Asimismo, el impacto de las secuelas postpandémicas continúa pasando factura a las aulas latinoamericanas. Fernando Valenzuela Migoya y Luz Karime Abadía remarcaron que el cierre prolongado de las escuelas no solo profundizó las brechas socioeconómicas preexistentes, sino que quebró las rutinas de estudio e incrementó el abandono escolar temprano, afectando de manera desproporcionada a los sectores de mayor vulnerabilidad social y económica.

Por su parte, Emiliano Pereiro hizo hincapié en las deficiencias sistemáticas que arrastra la formación docente y la urgente necesidad de actualizar los métodos pedagógicos para captar el interés de las nuevas generaciones. Los analistas coincidieron en que la falta de herramientas digitales aplicadas con criterio formativo y la escasa capacitación continua de los maestros dificultan la adaptación de los contenidos curriculares a las exigencias contemporáneas.

Otro aspecto central abordado durante la conversación fue la ausencia de continuidad en las políticas educativas a lo largo de los diferentes ciclos políticos de la región. El panel subrayó que las constantes reformas superficiales y los cambios de gestión impiden consolidar programas de alfabetización a largo plazo, transformando las iniciativas gubernamentales en medidas cortoplacistas que no logran revertir las deficiencias estructurales del aula.

Frente a este complejo panorama, los referentes convocados por TICMAS instaron a los gobiernos regionales a declarar la emergencia educativa y diseñar un acuerdo estratégico supranacional. Los expertos concluyeron que revertir los deplorables indicadores de PISA exigirá aumentar la inversión presupuestaria, jerarquizar la profesión docente y priorizar la alfabetización básica como pilar innegociable para el desarrollo futuro de la región.